[html]### УСТНАЯ ЧАСТЬ (ЗАДАНИЯ 1 – 3) 
**━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━**

#### **Задание 1** 
<div style="border: 2px solid #4CAF50; border-radius: 8px; padding: 12px; background: #E8F5E9; margin-bottom: 16px;">
  <p style="font-weight: bold; color: #2E7D32;">1 балл</p>
  <p>это максимум, который можно получить за чтение текста вслух</p>
</div> 
**Проверяется умение чтения текста вслух (чтение с пониманием прочитанного).** 

---

### **Важно** 
<div style="border-left: 4px solid #FFC107; padding: 8px 0 8px 16px; background: #FFF8E1; margin: 12px 0;">
  <ul>
    <li>Интонация.</li>
    <li>Правильные звуки.</li>
    <li>Правильное ударение в словах.</li>
    <li>Правильное фразовое ударение.</li>
    <li>Уложиться в 1,5 минуты ⏱️.</li>
    <li>Не пропускать слова и не читать то, чего нет.</li>
    <li>Читать ровно так, как написано.</li>
    <li>Дочитать текст до конца.</li>
  </ul>
</div>

---

### **Обязательные требования** 
**К навыкам чтения вслух на английском языке** 

#### **Интонация** 
<div style="border: 1px solid #BBDEFB; border-radius: 6px; padding: 12px; background: #E3F2FD; margin: 12px 0;">
  <p>При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки в области интонации (их отсутствие ведет к снижению оценки):</p>
  <ul>
    <li>Расстановка пауз – правильное деление текста на смысловые группы (отрезки), с помощью пауз, варьирующихся по длине (более короткие внутри предложения, более длинные в конце предложения).</li>
    <li>Расстановка фразового ударения – чередование ударных и неударных слов в зависимости от характера слов (служебные vs знаменательные части речи).</li>
    <li>Владение нисходящим тоном для законченной смысловой группы.</li>
    <li>Владение восходящим тоном для оформления незаконченной группы, в том числе в случае перечисления.</li>
    <li>Правильное интонационное оформление разных коммуникативных типов высказывания.</li>
  </ul>
</div> 
> 💡 **Примечание:** Если смысл текста понятен, чтение вслух обычно не проблема.

---

#### **Звуки** 
<div style="border: 1px solid #FFCCBC; border-radius: 6px; padding: 12px; background: #FFF3E0; margin: 12px 0;">
  <p>При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки (их отсутствие ведёт к снижению оценки):</p>
  <table style="width: 100%; border-collapse: collapse; margin: 12px 0;">
    <tr style="background: #FFE0B2;">
      <th style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">Тип навыка</th>
      <th style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">Примеры</th>
    </tr>
    <tr>
      <td style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">Дифференциация долгих/кратких гласных</td>
      <td style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">[i:] – [ɪ] (peak – pick); [ɔ:] – [ɒ] (short – shot); [ɑ:] – [ʌ] (heart – hut); [u:] – [ʊ] (pool – pull)</td>
    </tr>
    <tr style="background: #FFF8E1;">
      <td style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">Дифференциация согласных</td>
      <td style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">[ð]/[θ] vs [z]/[s] (think – sink); [w] vs [v]</td>
    </tr>
    <tr>
      <td style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">Дифференциация гласных</td>
      <td style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">[ɔ:] vs [з:] (walk – work, form – firm)</td>
    </tr>
    <tr style="background: #FFF8E1;">
      <td style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">Использование «связующего г»</td>
      <td style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">Озвучивание конечной <i>r</i> перед гласной (where is..., there are...)</td>
    </tr>
    <tr>
      <td style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">Сильная/слабая формы слов</td>
      <td style="border: 1px solid #FFB74D; padding: 8px;">Правильное использование в служебных словах и местоимениях</td>
    </tr>
  </table>
</div>

---

### **Ошибки, искажающие смысл** 
<div style="border: 1px solid #F44336; border-radius: 6px; padding: 12px; background: #FFEBEE; margin: 12px 0;">
  <ul>
    <li>Неправильное произношение звука, меняющее значение слова (например, <i>ship</i> → <i>sheep</i>).</li>
    <li>Слово становится неузнаваемым (например, <i>put</i> произносится как <i>cut</i>, <i>science</i> — с двумя согласными в начале).</li>
    <li>Неверная расстановка пауз, искажающая смысл высказывания.</li>
  </ul>
  <p>⚠️ <strong>Таким образом, под фонетическими ошибками, искажающими смысл, понимаются ошибки, которые приводят к сбою в коммуникации.</strong></p>
</div>

---

### **Примеры заданий** 
<div style="background: #F5F5F5; border-left: 4px solid #9E9E9E; padding: 12px; margin: 16px 0;">
  **Пример 1** 
  Every single conversation you've ever had had influenced your vocabulary. 
</div>

<div style="background: #F5F5F5; border-left: 4px solid #9E9E9E; padding: 12px; margin: 16px 0;">
  **Пример 2** 
  People have a basic need to feel connected with others, and close, caring bonds with other people play a major part in our motivation and behaviour. 
</div> 
> 💡 **Важно:** Если ученик не понимает смысл прочитанного, он неверно расставляет паузы и ударения.

---

### **Критические замечания** 
<div style="border: 2px dashed #9C27B0; padding: 12px; border-radius: 8px; margin: 16px 0;">
  <ul>
    <li>Можно читать с любой скоростью, лишь бы разборчиво и ≤ 1,5 минут.</li>
    <li>❌ Паузы на обдумывание недопустимы.</li>
    <li>Числа и географические названия – самое проблемное.</li>
    <li>Повторить чтение окончаний слов (-s, -es, -ed, -ing).</li>
    <li>Исправляться можно, но сразу.</li>
    <li>⚠️ <strong>Если текст не дочитан (≥3 слов) или пропущена строка — 0 баллов.</strong></li>
  </ul>
</div>

---

### **Подготовка в группах и индивидуально** 
<table style="width: 100%; border-collapse: collapse; margin: 20px 0;">
  <tr>
    <th style="border: 2px solid #5D4037; padding: 12px; background: #D7CCC8; text-align: center;">Индивидуально</th>
    <th style="border: 2px solid #5D4037; padding: 12px; background: #D7CCC8; text-align: center;">В группах</th>
  </tr>
  <tr>
    <td style="border: 1px solid #A1887F; padding: 12px; vertical-align: top;">
      <ul>
        <li>Если ученик хорошо прочитал текст – похвалить! Дать вопросы на понимание.</li>
        <li>Отмечать достижения даже при плохом чтении (правильное применение правил, сложные слова и т.п.).</li>
        <li>Ученик должен уметь сам оценивать себя по критериям.</li>
      </ul>
    </td>
    <td style="border: 1px solid #A1887F; padding: 12px; vertical-align: top;">
      <ul>
        <li>Читают по очереди, оценивают коллективно.</li>
        <li>Акцент на самооценивании.</li>
        <li>Сначала отмечают достижения, затем — ошибки.</li>
        <li>Учитель только корректирует, не повторяет сказанное!</li>
      </ul>
    </td>
  </tr>
</table> 

**━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━** 
*Материал подготовлен в соответствии с требованиями ФИПИ. Сохранены все оригинальные примеры, термины и предупреждения.*[/html]